Tema 2: Integración de las TIC en el Currículum

Para el Tema 2, nos adentramos en como las Tic se hacen un hueco en el currículum escolar, trataremos información sobre los paradigmas educativos, las implicaciones para el diseño de la enseñanza, la evolución del modelo, principios generales para la integración de las Tic y los nuevos roles del profesorado.

1- Paradigmas Educativos
Para definir Paradigma hacemos referencia en un sentido amplio a lo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan como una persona debe actuar dentro de los límites.
Son los diferentes tipos de Paradigmas los que encontramos:

-Paradigma donductista: Es aquel que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.

-Paradigma cognitivo: El organismo que desarrolla procesos cognitivos y cuantificables

-Paradigma ambientalista: Hace referencia al escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente

-Paradigma constructivista: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje, en el se va a interpretar la realidad, a partir de una determinada concepción fisiológica.

2- Implantaciones para el diseño de la enseñanza

-Debemos tener en cuenta que el currículum se considera cerrado y es obligatorio.

-El diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos, es decir contenidos y objetivos precisos.

-Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples

-La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso

-La motivación depende de refuerzos externos

3- Evolución del modelo (Enseñanza-Aprendizaje)

-Aprendizaje como adquisición de conocimiento. (Representamos esta forma de aprendizaje como la que se realizaba en el pasado)
En la cual:
-Aprender es adquirir conocimiento, donde el profesor es el transmisor de la información, este lleva el control del aprendizaje, que toma su papel de enseñar y transmitir los conocimientos a los alumnos que asumen el papel de receptor de conocimiento. Todos estos contenidos a su vez están centrados en el currículum.

-Aprendizaje como construcción de significado. (El aprendizaje en el presente)
Por el cual la evaluación se centra en el proceso de enseñanza llevado a cabo,es decir, importan los contenidos pero también el proceso. El papel del profesor es mediar el aprendizaje del alumno y el del alumno aprender a aprender. 
Se puede decir que el alumno es un sujeto autónomo y autorregulado, es decir, el alumno tiene el control del aprendizaje desde el principio, y este aprendizaje se concibe como una busqueda activa y constructiva del conocimiento.

4-Principios generales para la integración de las TIC.
A la hora de la integración de las Tic en un currículum escolar hay que tener en cuenta diferentes aspectos:
-Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el mas elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo
-El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas
-El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.

5- Nuevos roles del profesorado
Una vez inmersos en el mundo de las Tic los profesores que deben desempeñarlas deben tener unas características que serán las idóneas para la implantación de estos aprendizajes.
Deben ser diseñadores, en cuanto a los materiales a emplear, evaluadores y seleccionadores de las Tic, ya que cada aplicación es interactiva para según que tipo de cosas. Consultores de información, un buen profesor nunca debe quedarse des-actualizado, puesto que los niños hoy en día pueden incluso ponernos en aprietos. Orientadores, el cual no debe mostrar la finalidad de lo que se debe hacer, sino dar pistas para la realización de lo que se quiere conseguir. Y finalmente deben ser evaluadores continuos, es decir, que tomen referencias de todo lo que se hace, del proceso.

6-Dimensiones de la alfabetización digital

-INVESTIGADORA: Uso de las Tic para la investigación y el trabajo académico

-CRÍTICO: Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las Tic

-PLAN DE PUBLICACIÓN: Habilidad de difundir y publicar información

-RECURSOS: Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos internacionales

-TECNOLOGÍAS INCIPIENTES: Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.

-SOCIOCULTURAL: Comprensión de la situación y producción de la información

-HERRAMIENTAS: Conocimientos y uso del software y programas multimedia (GIMP)

Significado de PARADIGMA
Paradigma Constructivista
Roles del docente para las TIC
"Aprender a aprender"
¿Qué es la alfabetización digital?